Gjennom kulturtilbudet til 3-5-\u00e5ringene trener barnehagebarna p\u00e5 \u00e5 v\u00e6re publikum. Produksjonene skal stimulere evnen til \u00e5 se, lytte, undres og stille sp\u00f8rsm\u00e5l i fellesskap. Performative uttrykk og produksjoner som kan gi opplevelser av \u00abmagi\u00bb blir prioritert.
Ved et tilbud p\u00e5 to uttrykk per \u00e5r, alternerer musikk og scenekunst annethvert \u00e5r. Det andre uttrykket er litteratur og visuell kunst, gjerne i kombinasjon. <\/p>\n\n\n\n
I kulturtilbudet for sm\u00e5trinnet blir produksjoner i formater som eleven kan oppleve p\u00e5 egen skole prioritert. Programmet skal stimulere elevenes evne til \u00e5 se, lytte og undre seg. Det er et m\u00e5l at programmet skal best\u00e5 av opplevelser som inspirerer og begeistrer, og som gir erfaringer med ulike m\u00e5ter \u00e5 v\u00e6re publikum p\u00e5.
I l\u00f8pet av sm\u00e5trinnet skal elevene ha opplevd scenekunst, musikk, visuell kunst og litteratur. Fylket deles i to distrikter, der det ene distriktet f\u00e5r musikk og det ande f\u00e5r scenekunst, med bytte av program \u00e5ret etter. Det er et m\u00e5l at tilbudet innenfor visuell kunst og litteratur inneholder leken formidling, gjerne knyttet til fantasi og historier. M\u00f8ter med litteratur som kan bidra til leselyst blir prioritert. <\/p>\n\n\n\n
Kulturtilbudet for mellomtrinnet formidler produksjoner innen musikk og scenekunst annethvert \u00e5r. Formidling av film p\u00e5 egen skole og produksjoner der elevene kan utvikle sine praktisk-estetiske ferdigheter prioriteres for mellomtrinnet.\u00a0\u00a0Litteraturproduksjoner som kan bidra til leselyst er topp.- <\/p>\n\n\n\n
Musikk og scenekunst alternerer annethvert \u00e5r. M\u00f8ter med litteratur som kan bidra til leselyst blir prioritert.\u00a0Vi ser ogs\u00e5 etter verksteder innen visuell kunst\/film til ungdomstrinnet.
\u00a0
Fremover \u00f8nsker DKS-Telemark \u00e5 utvikle en program-portef\u00f8lje som bidrar til at elevene p\u00e5 ungdomstrinnet opplever kulturinstitusjoner, attraksjoner eller tematisk innhold med s\u00e6rlig regional tilknytning.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Programmet for videreg\u00e5ende skole skal ha tematisk relevans, b\u00e5de faglig og tilpasset elevenes egen livsfase. Tematisk relevans og opplevelsesdimensjonen tillegges st\u00f8rre vekt enn variasjon i kunstuttrykkene, men siden spesielt kulturarv og litteratur ofte er foretrukket vil det v\u00e6re viktig \u00e5 supplere med scenekunst, musikk, film og visuell. <\/p>\n\n\n\n
I vurdering av programforslag for videreg\u00e5ende blir det vektlagt god dialog med fylkets kulturinstitusjoner og kulturhus. Elever i videreg\u00e5ende b\u00f8r oppleve kunst og kulturopplevelser utenfor skolen, p\u00e5 profesjonelle scener\/arenaer og helst sammen med et voksent publikum. Det skal v\u00e6re en variasjon i programmet der noen opplevelser har en tydelig relevans for yrkesfagene, mens andre rettes inn mot studiespesialisering. Programmet skal ogs\u00e5 legge til rette for gode fellesskapsopplevelser, for eksempel ved skolestart eller som avslutning p\u00e5 skole\u00e5ret, i tillegg vil danseverksteder ha prioritet for idrettsfag. Innenfor litteratur er det \u00f8nskelig med faglig relevante foredrag, gjerne i klasseromsformat. I visuell kunst og kulturarv blir det lagt vekt p\u00e5 at elevene skal utvikle praktiske ferdigheter. Innenfor film prioriterer vi filmer med aktuelle og tydelige tema, gjerne dokumentarer, og der formidlingen fortrinnsvis kan foreg\u00e5 i skolens egne lokaler. <\/p>\n\n\n\n
DKS-programmet for videreg\u00e5ende er i stor grad utviklet i tett dialog med nettverket av kulturkoordinatorer og ressursgrupper med elever. Programmeringen f\u00f8lger et forutsigbart \u00e5rshjul hvor alle f\u00e5r anledning til \u00e5 delta p\u00e5 utvalgte fagarenaer, nettverkssamlinger og gi innspill p\u00e5 \u00f8nsker og prioriteringer av tema\/satsninger. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Den kulturelle skolesekken i Telemark har laget en plan for hvordan vi kommer til \u00e5 prioritere for skole\u00e5ret 2026-2027. Barnehage Gjennom kulturtilbudet til 3-5-\u00e5ringene trener barnehagebarna p\u00e5 \u00e5 v\u00e6re publikum. Produksjonene skal stimulere evnen til \u00e5 se, lytte, undres og stille sp\u00f8rsm\u00e5l i fellesskap. Performative uttrykk og produksjoner som kan gi opplevelser av \u00abmagi\u00bb blir […]<\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2883","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/telemark\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2883","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/telemark\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/telemark\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/telemark\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/telemark\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2883"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/telemark\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2883\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3238,"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/telemark\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2883\/revisions\/3238"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/telemark\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2883"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}