{"id":7839,"date":"2026-01-23T12:59:53","date_gmt":"2026-01-23T12:59:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/ostfold\/?p=7839"},"modified":"2026-01-23T13:08:51","modified_gmt":"2026-01-23T13:08:51","slug":"ny-forskning-om-formidling-av-22-juli-i-skolen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/ostfold\/2026\/01\/23\/ny-forskning-om-formidling-av-22-juli-i-skolen\/","title":{"rendered":"Ny forskning om formidling av 22. juli i skolen"},"content":{"rendered":"\n

N\u00e5r kunst m\u00f8ter det vanskeligste<\/strong>
Johannes Hafnor, som for tiden har permisjon fra stillingen som leder for Den kulturelle skolesekken (DKS) i \u00d8stfold, er n\u00e5 ute med den f\u00f8rste av tre vitenskapelige artikler i sitt doktorgradsprosjekt ved Universitetet i Agder.<\/p>\n\n\n\n

I artikkelen unders\u00f8ker Hafnor \u2013 sammen med professor Kristine H\u00f8eg Karlsen ved H\u00f8gskolen i \u00d8stfold \u2013 hvordan film kan brukes som inngang til \u00e5 formidle terrorangrepene 22. juli 2011 til barn og unge i skolen. Studien tar utgangspunkt i dokumentarfilmen Rekonstruksjon Ut\u00f8ya<\/em>, en film som har blitt formidlet mye i Den kulturelle skolesekken i Norge, og n\u00e5 er aktuell p\u00e5 turn\u00e9 i \u00d8stfold i februar 2026.<\/p>\n\n\n\n

Et krevende, men n\u00f8dvendig tema<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hvordan snakker vi med elever om det som nesten er umulig \u00e5 sette ord p\u00e5? Hvordan kan kunst bidra til forst\u00e5else, refleksjon og demokratisk dannelse \u2013 uten \u00e5 overvelde eller skape avstand?<\/p>\n\n\n\n

Dette er noen av sp\u00f8rsm\u00e5lene artikkelen tar opp. Studien ser spesielt p\u00e5 l\u00e6rerstudenters erfaringer med \u00e5 bruke Rekonstruksjon Ut\u00f8ya<\/em> i undervisning p\u00e5 ungdomsskolen, og hvilke pedagogiske muligheter og utfordringer som oppst\u00e5r n\u00e5r kunst i DKS tar opp sensitive og traumatiske temaer.<\/p>\n\n\n\n

Filmen bygger p\u00e5 vitnesbyrd fra fire overlevende etter terrorangrepet p\u00e5 Ut\u00f8ya, der 69 mennesker mistet livet \u2013 mange av dem unge. I filmen rekonstrueres minnene deres gjennom unge skuespillere, f\u00f8r de overlevende selv kommenterer og reflekterer over rekonstruksjonene.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e6reren som n\u00f8kkelperson<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Et sentralt poeng i forskningen er l\u00e6rerens rolle som brobygger mellom kunstverket og elevene. Artikkelen viser at det finnes et stort potensial for \u00e5 forankre DKS-opplevelser bedre i skolehverdagen \u2013 s\u00e6rlig n\u00e5r temaene er krevende.<\/p>\n\n\n\n

Gjennom intervjuer med l\u00e6rer\u00adstudenter analyserer forfatterne hvordan studentene forberedte elevene f\u00f8r filmvisning, og hvordan de arbeidet med inntrykkene i etterkant. Studien viser at elvenes responser p\u00e5 undervisningsoppleggene understreker behovet for \u00e5 gi l\u00e6rerstudenter tilstrekkelig kompetanse i \u00e5 ta i bruk kunstopplevelser i behandling av sensitive og kontroversielle tema. Artikkelen l\u00f8fter fram begrepet testimonial reading<\/em> \u2013 en aktiv og ansvarlig m\u00e5te \u00e5 m\u00f8te vitnesbyrd p\u00e5, der elevene inviteres til \u00e5 reflektere over b\u00e5de innhold, form og egen rolle som betraktere.<\/p>\n\n\n\n

Aktuell for DKS \u00d8stfold<\/strong><\/p>\n\n\n\n

At Rekonstruksjon Ut\u00f8ya<\/em> n\u00e5 skal p\u00e5 turn\u00e9 i DKS \u00d8stfold, gj\u00f8r forskningen s\u00e6rlig aktuell. Artikkelen gir verdifull innsikt i hvordan kunst om 22. juli kan fungere i pedagogiske kontekster. Forfatterne unders\u00f8ker l\u00e6rerstudenters refleksjoner over egne undervisningsopplegg og valg i arbeid med DKS-visning av Rekonstruksjon Ut\u00f8ya i l\u00f8pet av sin praksisperiode. Studien viser ogs\u00e5 betydningen av samarbeid mellom l\u00e6rerutdanning, skole og Den kulturelle skolesekken. N\u00e5r l\u00e6rerstudenter f\u00e5r erfaring med \u00e5 jobbe med profesjonell kunst om sensitive temaer, styrkes deres kompetanse til \u00e5 m\u00f8te komplekse samfunnssp\u00f8rsm\u00e5l i klasserommet.<\/p>\n\n\n\n

Om artikkelen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tittel:<\/strong> Formidling av et umulig minne? L\u00e6rerstudenters bruk av dokumentarfilmen Rekonstruksjon Ut\u00f8ya som del av Den kulturelle skolesekken<\/em><\/p>\n\n\n\n

Forfattere:<\/strong> Johannes Hafnor (Universitetet i Agder) og Kristine H\u00f8eg Karlsen (H\u00f8gskolen i \u00d8stfold)<\/p>\n\n\n\n

Artikkelen er den f\u00f8rste av tre publikasjoner i Hafnors doktorgradsprosjekt, som unders\u00f8ker bruk av vitnesbyrd og kunst i formidlingen av 22. juli i skole og utdanning.
Artikkelen er del av et temanummer: Vol 9 Nr. 4 (2025): 22. juli og kunstprosesser i pedagogiske kontekster<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vol 9 Nr. 4 (2025): 22. juli og kunstprosesser i pedagogiske kontekster | Journal for Research in Arts and Sports Education<\/a><\/p>\n\n\n\n

Vi i DKS \u00d8stfold er stolte av \u00e5 bidra til og v\u00e6re del av et felt der kunst, forskning og skole m\u00f8tes \u2013 ogs\u00e5 n\u00e5r temaene er vanskelige, men viktige \u00e5 snakke om.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

N\u00e5r kunst m\u00f8ter det vanskeligsteJohannes Hafnor, som for tiden har permisjon fra stillingen som leder for Den kulturelle skolesekken (DKS) i \u00d8stfold, er n\u00e5 ute med den f\u00f8rste av tre vitenskapelige artikler i sitt doktorgradsprosjekt ved Universitetet i Agder. I artikkelen unders\u00f8ker Hafnor \u2013 sammen med professor Kristine H\u00f8eg Karlsen ved H\u00f8gskolen i \u00d8stfold \u2013 […]<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":7842,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[26,103,25,8,9,153,122,58,104,152,154],"class_list":["post-7839","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aktuelt","tag-den-kulturelle-skolesekken","tag-den-kulturelle-skolesekken-ostfold","tag-dks","tag-hogskolen-i-ostfold","tag-johannes-hafnor","tag-kristine-hoeg-karlsen","tag-laererutdanning","tag-ostfold","tag-ostfold-fylkeskommune","tag-rekonstruksjon-utoya","tag-universitetet-i-agder"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/ostfold\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7839","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/ostfold\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/ostfold\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/ostfold\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/ostfold\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7839"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/ostfold\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7839\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7845,"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/ostfold\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7839\/revisions\/7845"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/ostfold\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7842"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/ostfold\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7839"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/ostfold\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7839"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/ostfold\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7839"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}